Kavramsal Zenginlik ve Standardizasyon Arasında: Eğitime Giriş Ders Kitaplarının Analizi

Yalçın Dilekli

Yalçın Dilekli, Muhammed Emir Rüzgar, Savaş Karagöz, İbrahim Sözcü

Yıl : 2024
Cilt : 2
Sayı : 1
Sayfa : 17-37

Öğretmenlik mesleği için gereksinim duyulan temel kavram, yaklaşım ve yöntemlerin ele alındığı bir giriş dersi olarak tanımlanabilecek ve farklı dönemlerde farklı adlarla anılan Eğitime Giriş dersinin, öğretmen adayının başarılı bir eğitim almasına ve öğretmenlik dünyasına başarılı bir şekilde geçmesine ön ayak olması beklenir. Bu süreçte öğretmen yetiştiren eğitimcilerin en sık yararlandığı kaynaklardan biri, kuşkusuz bu derslere yönelik yazılmış ders kitaplarıdır. Bu araştırmada Türkiye'de 1997-2020 yılları arasında yayımlanan Eğitime Giriş, Eğitim Bilimlerine Giriş veya Öğretmenlik Mesleğine Giriş) ders kitaplarının içerik açısından analiz edilerek eğitim alanının nasıl kavramlaştırıldığının ve bu kavramlaştırmanın yıllar içerisinde nasıl bir değişime uğradığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Amaca ulaşmak amacıyla betimsel olarak tasarlanan bu araştırmanın evrenini, 1997 ila 2020 yılları arasında yayımlanmış eğitime giriş mahiyetindeki ders kitapları oluşturmuştur. Tabakalı örnekleme yöntemi kullanılarak 1997-2005 yılları arasında yayımlanmış üç, 2006-2018 yılları arasında yayımlanmış altı ve 2018-2020 yayımlanmış üç ders kitabı örneklem olarak seçilmiştir. Kitapları analiz edebilmek için bir kitap analiz formu hazırlanmış ve forma yönelik uzman görüşü alınmıştır. İnceleme için hazırlanan form temel olarak iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölüm içerisinde temelde kitabın yazar sayısı, bölüm sayısı ve basım yılı gibi daha çok genel özelliklerinin belirlenmesine yönelik sorular yer almaktadır. Formun ikinci bölümünde ise kitapların içeriğini analiz etmeye yönelik olarak kitapların bölüm başlıkları, ilgili başlıkların kapsamları, bölümler içerisinde yer alan eğitime dair kavramlar, bu kavramların tanımlarının nasıl ve hangi alanlarda farklılaştığı yahut benzeştiği, eğitimin hangi disiplinlerle nasıl ilişkilendirildiği ve bu ilişkinin kurulma şeklindeki evrilme gibi noktaların incelenmesini sağlayan sorular bulunmaktadır. Analiz sonucunda eğitime giriş mahiyetindeki kitaplarda özellikle 2020’li yıllara doğru bir standardizasyonun ortaya çıktığı belirlenmiştir. Ayrıca eğitimin daha çok davranışçı yaklaşımla ilişkilendirilerek tanımlandığı da saptanmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda eğitime giriş mahiyetindeki derslere yazılacak kitaplarda kapsamlılık ile çeşitliliğin arttırılması ve eğitim ile ilgili kuramsal tartışmalara zenginlik katabileceği göz önüne alınarak eğitime farklı bakış açılarıyla yaklaşılması önerilmiştir.

Atıf yapmak için : Dilekli, Y., Rüzgar, M. E., Karagöz, S. & Sözcü, İ. (2024). Kavramsal zenginlik ve standardizasyon arasında: Eğitime giriş ders kitaplarının analizi. Edutech Research, 2(1), 17-37.

Açıklama : Yazarların hiçbiri, bu makalede bahsedilen herhangi bir ürün, aygıt veya ilaç ile ilgili maddi çıkar ilişkisine sahip değildir. Araştırma, herhangi bir dış organizasyon tarafından desteklenmedi.Yazarlar çalışmanın birincil verilerine tam erişim izni vermek ve derginin talep ettiği takdirde verileri incelemesine izin vermeyi kabul etmektedirler. None of the authors, any product mentioned in this article, does not have a material interest in the device or drug. Research, not supported by any external organization. grant full access to the primary data and, if requested by the magazine they agree to allow the examination of data.

Kavramsal Zenginlik ve Standardizasyon Arasında: Eğitime Giriş Ders Kitaplarının Analizi, Araştırma Makalesi,
2024, Vol. 2 (1)

Geliş Tarihi : 11.02.2024, Kabul Tarihi : 22.05.2024 , Yayın Tarihi : 08.07.2024